信息题给予题也叫新情境试题。一般是指把初中课本没有的内容与学生学过的基础知识综合起来设计的形式新颖的试题。这种创设试题环境是使试题从“基础型”向“基础———能力型”转变的需要，是提高学生素质、培养学生能力的需要。因此近几年的初中毕业考试和升学考试的试题中不断出现新情境试题。这些试题“新情境”展示了新的命题思路，考查学生接受信息的能力，同时还考查学生结合新信息运用已有的知识，分析、解决问题的能力。

　　例题分析

　　【例1】钠是一种银白色的金属，很软，可用小刀切割。钠露置在空气中，很快会与空气中的氧气反应生成氧化钠。把一小块金属钠投入水中，它能浮于水面上，并和水发生剧烈的反应，生成氢氧化钠和氢气，反应中放出的热量能使金属钠熔化成小球，不一会儿，金属钠就“消失”了。因此，实验室里通常将金属钠保存在煤油里。

　　1.阅读上文后，归纳金属钠的物理性质；

　　2.钠有哪些化学性质？（用文字表达式表示）

　　【分析与解答】本题考查的是同学们对物理性质和化学性质的两个概念的理解，通过阅读上文，理解了哪些是属于物理性质（物理性质是不需要通过发生化学变化就能表现出来的，如：颜色、状态、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性等），哪些是化学性质（化学性质一定要通过发生化学变化才能表现出来的，如：可燃性、氧化性等），然后进行归纳、表达。根据“很软，可用小刀切割”，可归纳出钠在常温下为固体，且硬度小；“钠能浮于水面上”可判断钠的密度比水小；“通常将金属钠保存在煤油里”可判断钠的密度比煤油大。“反应中放出的热量能使金属钠熔化成小球”可判断钠的熔点低。化学性质可根据钠与某些物质发生反应有新的物质生成，即：钠露置在空气中，很快会与空气中的氧气反应生成氧化钠。金属钠投入水中和水发生剧烈的反应，生成氢氧化钠和氢气水发生剧烈的反应，生成氢氧化钠和氢气

　　【正解】1.钠的物理性质：银白色固体、硬度小、ρ煤油＜ρ钠＜ρ水、熔点低。

　　2.钠的化学性质：钠+氧气→氧化钠钠+水→氢氧化钠+氢气

　　【例2】1977年8月，国际化学会无机化学分会作出一项决议：从104号元素以后，不再以人名、国名来命名，一律采用新元素的原子序数（即核电荷数）的拉丁文缩写来命名。即：nil-0，un-1，bi-2；tri-3；quad-4；pent-5；hex-6；sept-7；oct-8；enn-9。照上述规定办法，第104号元素的拉丁文名称按“un+nil+quad+ium（词缀）”应为“Unnilquadium”，其元素符号定为Unq；第105号元素的拉丁文名称“Unnilpentium”，元素符号为Unp。余类依次类推，请你分别给下列元素命名：

　　（1）109号元素，拉丁文名称元素符号。

　　（2）111号元素，拉丁文名称元素符号。

　　【分析与解答】本题提供的是一个新的情境，考查的是104号元素以后的元素命名。同学们首先阅读全文后，先观察举例的104号元素和105号元素的拉丁文名称的书写和元素符号的书写，理解内容并寻找其中的规律。发现104号元素的书写规律是：按拉丁文名称“un+nil+quad+ium（词缀）”；而105号元素的书写规律也是：按拉丁文名称“un+nil+pent+ium（词缀）”。则109号元素的书写规律也应按拉丁文名称“un+nil+enn+ium（词缀）”，111号元素的书写规律也应按拉丁文名称“un+un+un+ium（词缀）”。最后合起来时,把其中的加号去掉,合成后的第一个字母该成大写。其元素符号书写规律是：把分别表示序数的拉丁文的第一个字母和起来，再把三个字母中的第一个字母大写。如：104号元素符号定为Unq，105号元素符号定为Unp，则109号元素符号应定为Une，111号元素符号应定为Uuu。

　　【正解】(1)109号元素，拉丁文名称Unnilennium元素符号Une。(2)111号元素，拉丁文名称Unununium元素符号Uuu。

　　【例3】锂（Li）、钠（Na）、钾（K）、铷（Rb）四种元素的原子结构、离子符号和元素的化合价如下表所示：请你分别从横向和纵向观察上表，写出其中的规律：。

　　【分析与解答】本题是近年中考出现的一种“发现式”的开放性试题。该类试题通常给出一组信息，利用所学的知识，进行整理和发展，提出符合科学事实的规律性的见解。该类试题强化素质教育的选拔功能，考查学生的综合素质，培养学生的综合思维能力和创新能力。根据上图可看出：从左到右各元素原子的电子层数依次增加，但它们的最外层电子数却都为一个电子。根据每种元素都有一个倾向要达到稳定结构。上述元素的最外层电子数都为1，易失去一个电子，带一个单位的负电荷，这时该元素的化合价为正一价。

　　【正解】各元素原子的电子层数依次增加，最外层电子数相等；元素原子的最外层电子数与离子所带的电荷数及元素化合价数相等；

　　方法介绍

　　信息题是在试题中给予新知识，要求同学们在考试时当堂学习、理解、消化、吸收，再结合已有知识去解答新情境下的新问题。这类信息题的解答方法，一般采用：阅读、理解、概括、运用四步进行。即先阅读题干，明确已知什么，要解答什么；然后再对信息作由文字叙述到化学语言的转换；再从化学原理或知识的角度去分析，进行由现象到本质的概括；最后进行综合运用。目前初中化学信息题的解答通常只需要其中的两步或三步即可完成。解答信息题有助于进行系统方法论的训练和规范的语言训练，但切记将试题中提供的信息当作新的知识点去记忆。